班主任培训材料2012——2月　　

近年来，特别是进入20世纪90年代中期后，随着改革开放的深入，社会经济文化迅速发展，人们的婚育观念的不断更新，传统家庭结构不断受到冲击，离婚现象呈上升趋势。根据民政部发布2008年民政事业发展统计公报显示，2008年共计办理结婚登记1049.9万对，比上年同期增长10.6%，民政部门办理离婚登记155.3万对(不含法院部门办理的调解和判决离婚)，比上年同期增长10.6%。[1]离婚现象大量存在，导致传统的家庭模式悄悄发生变化，出现了一种新的家庭形态：单亲家庭。同时留下一个特殊的群体：单亲学生。随即也产生单亲学生家庭教育的研究。　　

一、生命不能承受之重　　

原生家庭的破裂常常伴随着经济支持、住所、就学的改变，这对于正处于青春期、正疲于应付身心各种转折与发展的初中学生来说，无疑是雪上加霜。　　

注：根据本地区现行的学制和入学年龄规定，本文所指初中一年级学生出生于1995年前后，年纪在13－14岁的学生。　　

单亲初中学生处在一个很特殊环境中：由于家长多数是进城务工者，收入本来就不高，加上离婚，家庭经济来源减少，生活压力大，忙于生计，无暇顾及、也不懂得与子女沟通交流，这一点，在单亲母亲家庭尤为明显；单亲初中生家庭破裂，正常的需要，如：爱和归属的需要、经济和安全的需要、同伴交往认同的需要等得不到有效满足；家庭条件相对好的，用物质满足代替情感需要的现象（补偿心理）普遍存在，有的单亲家庭还因为“家长是否应再婚”、父母离婚问题责任追究造成亲子关系紧张；在社会上、班级里，他人、同学对他们常有歧视，他们默默承受着带有偏见的舆论压力；许多教师意识到问题的存在，但是因为不具备专业的心理辅导知识，对他们的帮助也只能停留在一般德育的层面上，收效不是很明显。　　

特殊群体需要我们特殊的关注。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中特别强调指出: “要关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育，为他们提供指导和帮助。”在这个背景下，笔者试图从单亲家庭对学生个性、教育产生的不良影响入手，对如何加强初中单亲学生的家庭教育工作提出一些建议。　　

二、失落的爱，投下心灵的阴影　　

所谓单亲家庭，主要是指由于父母离异或其他变故形成的只有父亲或母亲与未成年子女一起生活的家庭。[2]贺淑曼等人在《个性优化与人才发展》一书中根据单亲家庭形成的原因不同，把单亲家庭划分成以下几种形态:离异型；丧偶型；分居型；分离型；失职型；未婚型等。在我县单亲家庭以离异型和丧偶型为主。 “家庭教育在造就人才的启蒙教育和全人指导的终身教育中，具有无可替代的独特作用。重视和优化家庭教育，不仅是社会繁荣与发展的需要，也是完善个性，保健身心，使人享有快乐人生及家庭幸福的需要。”[3]单亲家庭由于家庭结构遭到破坏，人际关系纽带断裂，亲情温暖缺失，家庭特有的教育功能削弱，生活其中的单亲初中学生，在个性发展、学业掌握方面，都存在一定困难。　　

（一）个性心理发展方面　　

1、自卑、抑郁。由于家庭不健全，孩子心理营养欠缺，他们常常感到不如别人，感到让人瞧不起。有些家长在子女抚养问题上,互相推脱责任,把子女当包袱踢来踢去,致使子女误认为自己是“多余的人”，这一点在单亲家庭的女学生表现得尤为明显。孩子的心灵是敏感的，单亲初中学生潜意识里认识到自己的家庭 “与别人的家庭不一样”、自己的身份与别人不一样，在这种错误观念支配下，表现出一系列的行为特征：性格内向，自我退缩、自我封闭；不爱交际，在学校里朋友少，沉默寡言。据笔者有意观察，单亲初中生上学、放学、在学校里大多是独来独往，下课时间待在座位上的时间明显比其他同学多；参加集体活动积极性不高。　　

2、孤僻、敏感、易怒。单亲家庭中，大部分只有一个孩子，加上封闭退缩，他们多处于无人说话、无人沟通、无人关心的气氛中，给他们的成长造成了相对封闭的环境，久而久之也容易使孩子变得孤独、冷漠，经常感到孤独无援。单亲初中生十分忌惮别人打听自己的家庭情况，笔者所在的班级里出现过单亲学生拒绝填写家庭基本情况表、拒绝教师进行家访的事例，其目的就是不让别人深入了解他们的单亲家庭的情况。由于极度敏感，防备心理极强，性情暴躁，单亲初中学生很容易因为小事、小举动而发怒，情绪突然爆发，甚至是歇斯底里的的发作。笔者处理过一件学生打架的事件，作为当事人之一的单亲家庭学生，把同班同学打得头破血流。被老师问及打架的原因，其回答 “他要欺负我”，“班里同学都要欺负我”。后来经过核实，另外一个同学只是下课时无意间胳膊碰到他的背部而已。　　

3、憎恨、有暴力倾向。这个特征在离异型单亲家庭特别明显。此类家庭父母多数是通过争吵、甚至是激烈的肢体冲突实现离婚目的的。父母双方总是会有一方会成为孩子憎恨的对象。在孩子还没有形成足够判断力的前提下，容易把这种憎恨泛化。以下是笔者（简称T）与两个单亲家庭学生（简称S）的谈话。　　

①陈某某（女，14岁，8岁时其父因无法忍受其母的生活作风，经过多次矛盾争吵而离婚），一直反对父亲再婚。　　

T：你为什么不让你父亲再给你找一个妈妈来照顾你呢？　　

S：我恨妈妈。她不是个好女人。不负责任。　　

T：新的妈妈说不定对你很好呢？　　

S：不可能的！人家说了，最毒后妈心！　　

②郑某某（男，13岁，10岁时其母因无法忍受其父的暴力而离婚），笔者曾就因郑某持石块攻击路人的行为而与其进行谈话。　　

T：你为什么要用石头去砸路人？你认识那个人吗？　　

S：不认识，但我敢肯定他是我那个可恶的***（其前父的名字）那边的人。　　

T：就因为他是你父亲那边的人，你就拿石头砸他？　　

S：反正他那边没有什么好人，都是喜欢打人的。　　

4、对现实的不信任，缺乏安全感。从道德法律角度出发,父母的角色本身对子女就有责任和承诺的含义。单亲家庭学生由于父母离婚，一方离开家庭，失去了可以依赖最亲近的人，容易产生“我被抛弃”的遗弃感，普遍有“连最亲近的父（母）都不能相信我还能相信谁？”的心理；有些单亲学生终日生活在父母为达到离婚目的吵闹、大打出手中，心里留下恐惧印象，认为这个现实世界是不安全的，不要轻易相信任何人，拒绝相信世界上有爱的存在。[4]教师主动接近学生，主动向单亲学生提供帮助，被认为是“不怀好意”、“别有用心”。[5]据报道，学校教师为贫困单亲家庭学生申请困难补助，被该生拒绝，认为不可能有这么好的事情，没有人会关心他，对他好。[6]　　

5、情感表达途径异化。单亲初中生由于感情需要无法从正常的渠道获得，内心郁闷、压抑的心理压力也无法通过正常的途径得以宣泄，于是就求助其他非正常途径，主要有：沉迷虚拟网络，早恋、抽烟、喝酒、离家出走等。很多单亲初中生沉溺于网吧，主要行为有打网络游戏、聊QQ，通过在虚拟空间渲泻他们内心的不满、痛苦，来获得一种心理需要的满足；另外，许多单亲初中生开始早恋，结交男（女）朋友，寻找情感倾诉的对象，同时也期盼能从对方那里获得自己缺少的爱；同时，有相当一部分单亲初中生染上抽烟喝酒不良行为，目的在于获得一种自我满足感，借此标新立异，使不受欺负，并期望结交到志同道合者；而离家出走，则主要是逃避家庭管束、或是出于对父母离婚的不满，报复心理。[7]这些行为往往是走上违法犯罪道路的前兆。　　

（二）学习教育方面　　

1、学习积极性不高，目标不明确，信心不足。不管父母是由于离异还是一方去世，都对子女的身心造成了巨大的打击，容易使孩子对生活和前途都产生灰心、失望、悲观等不良情绪，产生“读书再好也没有用”的消极情绪，这种情绪十分容易带入日常的学习中，从而影响学习积极性。同时，他们学习遇到困难时，来自父母亲的激励、支持等都不如完整家庭的孩子，在学习过程中更容易出现沮丧、畏难等情绪，从而逐渐丧失了学习的信心和责任感，产生所谓的学习心理障碍，表现出不爱学习，甚至厌恶学习，逃学旷课等行为。　　

2、单亲父（母）亲对子女期望高。因出于过分强烈的责任感，单亲父（母）亲往往把子女看作是自己精神的寄托和将来生活的依靠，他们一般对子女学习上的期望都比较高，要求比较严格。其实反复强调“你是我的唯一”，使子女潜意识里“我是单亲学生”的意识不断强化，造成他们精神负担过重，结果适得其反；有些家长在子女学习成绩不如意的时候，常常抱怨、哭诉自己生活的不容易，“我这么辛苦供你读书，你却这么不争气”，甚至用暴力惩罚，本意是激发子女学习的动力，殊不知，这样做的后果却造成恶性循环，使单亲家庭子女学习更加困难。　　

3、单亲家长自身文化素质不高，无法为子女提供切实有效的学习帮助也是造成单亲初中生学习困难的原因之一。在我县单亲家长中，文化程度在初中以下（含初中毕业）的占多数，按照他们的说法“知识老早就忘光了”，面对子女在学习中碰到的困难，往往有心无力；经济条件上的限制，又不允许他们在子女的教育上投入太多；少数文化程度较高的单亲家长，却往往忙于其他事务，无暇辅导。这些都会造成子女学习上的困难。　　

三、情理并用，重新筑起温暖的巢　　

残缺的家庭需要完整的爱，受伤的心灵需要润物无声的抚慰。对于单亲初中生，他们需要家庭、学校、社会给予更多的关注，给予更多的帮助，为他们提供一个健康、常态的成长环境，使他们能从失去父爱或母爱的痛苦泥沼中挣脱出来，从他人异样的眼光中自信地昂起头，从生活的重压中解脱出来，拥有一个阳光灿烂的未来。　　

“家庭是人生的第一所学校。”这个道理对单亲初中生同样适用。单亲家长在家庭破裂之后，如果懂得爱、懂得关心、懂得教育，子女也能够表现得很优秀。好家庭滋润着无私和爱，孕育着力量和坚强，培植着智慧和才能。这样的好环境，并非双亲家庭所独有，单亲家庭完全可以通过努力营造出来。哈佛女孩刘亦婷，就是单亲家庭子女成功教育的例子。　　

1、强化单亲家长的责任意识。有研究表明，影响单亲家庭子女问题的主要原因是离婚过程以及离婚对孩子的尽责与否。[9]有些单亲家长面对离异或亡故的痛苦，难以自拔和振作，这种消极的情绪很容易传染给子女，也容易制造出一种压抑、悲观的家庭气氛，这对子女成长十分不利，同时也是家长责任意识缺失的表现。首先，单亲家长应坦然而勇敢地对待现实。“我们平静而抽象地接受了‘爸爸妈妈离婚’的坏消息，并没有觉得自己的生活有什么改变。想到这里，我决定像妈妈那样——平静而抽象地把离婚的消息告诉婷儿”。[10]其次，用自己的坚强去感染子女。坚强是一种品质、一种态度。对子女来说，父（母）亲在变故面前坚强的表现，会有安全感，信任感，对子女独立个性的形成，有很重要的作用。同时，单亲家长化悲痛为力量，也有助于自己精神上的升华。再次，为孩子创造一个好的家庭氛围。在生活上给孩子更多的照顾，花更多的时间与子女相处，注重与子女沟通交流的方式，尽量做到“不避讳、不歪曲、不强化”，即不回避家庭破裂事实、不歪曲婚姻破裂事实、不刻意强化单亲的现实。　　

２、保持适度物质满足。原有家庭解体，单亲家长总觉得对不起孩子，更容易对孩子娇惯溺爱，用更多的爱来满足孩子作为补偿。对孩子关怀备至，百般照顾，使单亲子女从小养成衣来伸手、饭来张口的习惯；有的单亲家长没有获得子女的抚养权，为了取悦子女，在物质上不断满足他们的要求；还有的单亲家庭学生由爷爷奶奶、外公外婆代养，也容易被纵容、惯坏。而这些过分的关心和爱往往成为他们要挟威胁父母等人的借口。“惯子如杀子”，这种环境长大的单亲子女，容易养成目中无人、自私自利的不良习惯，使单亲家庭子女在经受了家庭解体的第一伤害之后，又遭受性格、情绪发展障碍的“二次伤害”。正是从这个意义上讲，单亲家长应在物质方面对子女保持适度满足，把更多的关心与交流转向精神和心灵方面，促成子女健康心理和良好个性的发展。　　

３、培养子女的独立性，化“危”为“机”。家庭遭受变故，使子女失去父母中的一方，过早体会到生活的艰难；但同时也给他们提供更多的锻炼自我的机会。单亲家长应该相信子女，把一些家务留给子女，年长的子女甚至在条件允许的情况下，让单亲子女参加一定强度的工作，如让子女参加彩绘、包装等轻度的劳动。父母有意识锻炼他们的自强自立精神，使子女体验成功经验，增强生活的信心，也可以增进子女与父（母）的情感，增强子女的责任感。辽宁省12岁的单亲小女孩杨晓宇自强不息，品学兼优，勇于承担家庭、社会责任，就是一个单亲子女独立自主的鲜活例子。[11]笔者也曾接触到一名以优秀的成绩考入一级达标中学的单亲家庭女学生，该生平时自己做饭，还要给在工厂做事的母亲送饭，寒暑假到工厂打暑假工，生活的磨难非但没有使她意志沉沦，反而更加奋发，“在我这种家庭里，更要努力，更要‘早熟’，否则会让人看不起。”体现出来较高的自立水平。　　

４、重视对单亲子女的性别角色教育。在家庭教育中，父亲和母亲的角色对子女的影响作用是不同的。父亲角色代表着独立性、自信心、社交能力、智力发展和设身处地为他人着想等方面；母亲角色则代表着抚爱、谦虚、举止规范、认真细致、严于律己等方面。而在子女心灵成长的过程中，两个角色都是需要的。单亲家庭所面对的难题是双亲应给子女的营养失偏了。比如，自小缺乏父爱的男孩多半孤僻、胆怯、吝啬，形成某种性情扭曲；而女孩则缺乏与异性亲切交流的训练，长大后往往冷漠、拘谨、面貌阴郁、沉默寡言，缺少与异性相处的能力。因此，作为单亲家庭的家长要有意识地改变角色，调换位置去亲近孩子。同时，单亲家长还应调动亲戚、朋友中的性别资源，有条件的，可以借鉴一些其他地区的经验，[12]给子女适宜的影响，让其性别角色得到充分的表现和发展，培养健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。　　

５、单亲家长应培养开放的心态，克服自我封闭。单亲家长对子女教育过程，实质上也是家长自我教育的过程。许多单亲家长（特别是女性）离婚或丧偶后，迫于世俗压力，逐渐陷入自我封闭状态，从而也一定程度上限制了子女与社会生活、他人交往的机会。因此，家长要及时调整心态，克服“离婚不光彩”的传统观念，以新的姿态勇敢地融入到社会生活中去。不应拒绝社会机构、单位、社区、咨询机构提供的帮助；可与其他相似家庭情况者交流；条件允许的，还可以加入类似单亲妈妈、单亲爸爸等组织机构。国内有很多经验可以借鉴，如创立于2005年11月16日南京单身妈妈俱乐部，很多单妈单爸都从中受益匪浅。[13]同时，利用孩子教育孩子，鼓励子女与同学、朋友交流、交往，发展积极的同伴关系。　　

另外，家长可以利用孩子崇拜偶像的心理，运用一些单亲家庭孩子经过自己的努力和奋斗，长大后获得成功的事例，鼓励子女学习偶像，奋发有为，成就未来。这些例子有：　　

①娱乐界：梁朝伟、周杰伦、李玟、周星驰、谢霆锋　　

②体育界：ＮＢＡ篮球明星勒布朗.詹姆斯、阿尔伯特.阿里纳斯、阿伦.艾弗森等　　

③其他：哈佛女孩刘亦婷、国际象棋大师加里.卡斯帕罗夫、美国总统克林顿、史上最强的120位单亲名人[14]　　

榜样的力量是无穷的。单亲家长可根据自己子女的兴趣爱好,有选择性地运用上述的例子,作为教育子女的材料。　　

四、结束语　　

无论是父母离婚或失去父（母），对子女而言，是一次心灵上的手术。不完整的家庭、世俗眼光的压力，都会对单亲孩子情绪、认知和社会化产生一系列负面影响。做为子女最重要的生活、成长场所——家庭，在单亲子女教育上就显得更特殊、更重要；作为单亲子女最亲近的人——单亲家长，在单亲子女教育上难度更大、责任更重。作为家长，尽管难度大，困难多，也应该勇敢地负起责任，履行道德和法律上的义务；作为子女，尽管有挫折，有伤痛，也应该勇敢地昂起头，与家长风雨中相扶，挫折中相助，走向阳光的未来。　　

同时我们也期待，学校和社会能给单亲学生给予更多的关注。学校发挥自身教育资源优势，加强对单亲学生的学习帮助、心理辅导；社会用平等、平常的眼光看待这个群体，为他们的成长构造一个宽松的环境；同时一些机构能为单亲家庭提供必要的帮助，如帮助单妈、单爸就业这些因素都是单亲学生家庭教育有力、必需的帮助。　　

当各方面的关爱由涓涓溪流，汇成奔腾的爱的海洋时，我们一定能够抚平这些受伤的心灵，让单亲家庭这艘船，迎着阳光，起锚扬帆，驶向美好的未来！