课题组第6次活动教案
发布者:谢鹏 发布时间:2023/10/9 15:14:56 浏览次数:1279
《力 》复习
金坛区朱林中学 袁 宇
一、学习目标
1、知道什么是力以及力的作用效果;了解影响力的作用效果的因素:即力的三要素,会画力的示意图;理解力的作用效果。
2、知道弹力及产生的原因;理解外力大小与物体形变大小的关系;了解弹性势能;会正确使用弹簧测力计,知道力的国际单位。
3、知道重力及产生原因;了解重力的方向和重心;理解g = 9.8N/Kg的意义,根据重力和质量的关系计算重力;知道重力势能。
二、教学重点、难点
1、重点:力的概念、力的测量和单位、力的示意图;弹力产生原因;重力概念及计算;
2、难点:力的作用效果和力的作用效果;重力和质量的关系;外力大小与物体形变大小的关系;影响滑动摩擦力大小的因素。
三、教学设计
师生活动 | 复备与点评 |
一.知识网 (一)力 力的作用是相互的 (1) 力的概念:物体对物体的作用 (2)力的测量:弹簧测力计 (3)单位:N (4)力的作用效果:形变或运动状态改变 (5)力的三要素:大小、方向、作用点 (6)力的示意图 (7)力的作用是相互的 相关习题 1.足球运动员射点球,球由静止变为运动;守门员奋力将球接住,这表明:力可以改变物体的。运动员用头顶足球时,头也受到了力的作用,该力的施力物体是 。 2.关于力的概念,下列说法错误的是 ( ) 力是物体对物体的作用,离开物体就没有力; 一个受力物体,同时也一定是施力物体; 马拉车向前,同时车用同样大小的力向后拉马; 从空中降落的雨滴不受力的作用。 3.画出木箱对木板的压力的示意图
(二)弹力和弹簧测力计 (1).形变 (2)弹力及产生原因 (3)外力大小与物体形变大小的关系 (4)弹簧测力计的原理和使用方法 (5)弹性势能 相关习题: 1.下列情况中的力,不属于弹力的是( ) A.电线对吊灯的拉力 B.沙发对坐在上面的人的支持力 C.磁铁对离它不远的铁钉的吸引力 D.自行车轮胎对地面的压力 2.关于弹簧测力计的说法中正确的是( ) A.弹簧测力计是测量物体质量的仪器 B.使用前不需要检查指针是否在零刻度处 C.弹簧测力计使用时必须竖直放置,不得倾斜 D.使用时应避免弹簧、指针、秤钩与外壳的摩擦 3.下列物体中具有弹性势能的是( ) A.海绵 B. 弹簧测力计 C.蹦床 D.上紧发条的闹钟 (三)重力 1.重力概念:物体由于地球的吸引而受到的力 2.重力和质量的关系:正比G=mg g=9.8N/Kg 3.重力的方向:竖直向下 4.重心:规则物体的重心在它的几何中心 相关习题 1.物体在月球表面受到的引力约为在地球表面受到的引力的1/6,在地球上重480N的人,到月球上他的体重为 N,质量为 Kg。 2.甲、乙两物体质量之比为10∶9,甲重588N,则乙的重力和质量分别是( ) A、529.2N,54Kg; B、653.3N,66.7Kg ; C、529.2N,45Kg; D、54N,54Kg。 3.分别在地球和月球上,用天平和弹簧秤称量同一物体,其称量结果 ( ) A、天平和弹簧秤都相同; B、天平相同,弹簧秤不同;
4.右图所示,重20N的球沿斜面滚下,画出球重力的示意图。
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六、板书设计
第八章 力 一、力 力的作用是相互的二、弹力和弹簧测力计 三、重力 | 四、摩擦力 |
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教后反思:
复习课是老师最难把控的一种课型。学生总是对复习课提不起兴趣,课堂气氛往往很沉闷,老师的教学热情也因此大受挫伤。如何提高复习课中学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,使复习课的功能不只是将所学知识进行一种枯燥的回顾和归纳呢?如何让学生通过复习课的教学不仅能将知识进行一个系统的归纳和整理,又能在原有基础上对知识的理解有一个升华,对知识的应用能力得到进一步的提高?本堂课的感想有:
1、本堂复习课我多次运用幽默风趣的语言来提起孩子的兴趣,让孩子们能够集中注意力按照老师的引导进行系统有效的学习。例如:引入:我昨天看到了一块力。有困难找警察,测力找测力计等等。
2、本堂课着重对知识的生成和理解进行引导,让学生在回忆知识的同时,能有新的体会和感悟。例如:相互作用力的理解。弹簧测力计原理的理解等等。
3、本堂课用的是讲练结合的方法,一个知识点链接一个或几个例题。让学生及时巩固所学知识并加以运用。
4、通过运用实验器材演示让学生对知识有一个直观的印象。例如用大小相同的力沿水平相反方向拉弹簧测力计,求弹簧测力计的示数。通过实验操作,学生一目了然。
5、注重细节,培养学生严谨的思维和一丝不苟,认真细心的学习态度。如:不能写成3千克=30牛;重力的方向是竖直向下,不能写成“坚”字;作图必须规范等等。
6、注重思维的拓展和延伸。如:在讲到运动状态的时候,把惯性,阻力穿插进去等等。
7、注意例题和练习的经典性、有效性、实践性。
整个课堂气氛较为活跃,学生复习效果较好。
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