为建立教育教学新秩序，深化课程改革，推进减负增效，实施素质教育，担当对事业应有的责任，树立我校在社会的良好形象，学校召开了专门会议听取教师意见，举行了管理人员的讨论研究会议，现将2011年春学期教育教学工作意见具体公布如下：

一、思想共识。

1、行善积德，尽最大努力为学生服务。学生的发展是第一位的，学生阶段性发展水平会影响其终生，因此，唯有努力提高教育服务水平，才能获得良心的安宁。一定的奉献、适当的付出就是在行善积德，实际上也是教育工作者内心的精神追求和享受，它不需要外来压力，不会受到外界消极因素的干扰，而是自觉自愿的行动，也是自我评价后的充实感和价值感。

2、跳出教学抓教学。事物是相互联系的，教学工作与其它工作一样，也是一个立体结构，一项系统工作。直接抓教学业务本身是最重要的，但是还需要关注影响教学的间接的、隐性的因素。影响教学质量的诸多要素有哪些？这些要素对教学质量影响的轻重缓急程度如何？向前推进的层次如何把握？这些要素之间的关系协调如何处理？这些问题都是我们跳出教学抓教学思路的具体体现，不同的班级、学科、时间，有不同的答案。但针对我校实际，特别要认识到的是：进一步密切师生关系，关注边缘学生及群体，提高课堂组织管理能力，重视积极舆论氛围的营造和文化建设，增强班级任课教师之间的默契和合力，实实在在地注意这些问题，将极大地有利于提高教师个人和班级的教学质量。

3、完善教学管理运行机制。建立现代学校体制是我们共同的责任。研究决策、执行落实、考核评价、反馈改进，这些管理的基本环节要顺畅运行，各环节的负责同志要用心做事，动脑筋做事，合作做事，负责做事，使这些环节在运行过程中实现科学合理、及时有力、公平公正、追求实效。领导大包干、群众无组织、纪律涣散、责任不清、赏罚不明、运行不畅，都是和稀泥，都不符合现代学校建设的要求。

4、团队精神。要正确处理好个人贡献与团队合作的关系，只顾自己而不承担集体责任，只强调集体而淹没了个人的贡献，这两个极端都不能走。就个人而言，当然应该多做事，善做事，做成事，在各个方面积极参与学校的业务工作和管理工作，主动贡献自己的智慧和力量，不应该受到任何非议甚至嘲笑；就团队而言，要分工明确，职责清晰，公平公正对待每一个成员，真心诚意善待每一个成员，要创造机会让他们在工作中、在压力中锻炼成长，要树立一个合作有我、创造有我、贡献有我、特色有我这样一个积极向上的集体形象；就学校而言，应该等待，可以等待，但无法永远等待，要坚决排除干扰，力挺那些积极担当集体任务，努力形成个人特色，工作确有实绩，进步确实巨大的同志，为他们在业务、管理、评价等方面创造条件和机会。

5、节奏和谐。应该做的事，条件具备可以做的事，努力后可以做的事，事情做的程度，这些问题都有一个阶段性的问题，要积极推动，但有的不可能一步到位。主要由于客观条件限制的，要放一放；主要由于主观思想阻碍的，要加大力度，不能影响整体的发展。

6、改变才有出路。一切的一切，没有向着正确方向的改变就不会有发展。这个改变是一场静悄悄的革命，有的同志已经凤凰涅槃，相信终有浴火重生的一天。不要只看到他人一刻的辉煌，要注意他们平时与我们有什么不同。

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二、真实有效的教学常规建设。

1、基本目标：完善制度，强化执行，注重改进，不做假，不帮助教师作假，重在平时，重在真实，重在有效。

2、主要工作：

（1）召开有关会议，修改学案导学常规检查标准。其它学科仍依据原考核标准。

（2）充实常规检查队伍，加强培训，完善常规检查方法和程序，提高常规检查水平。

（3）为确保课前必备课，防止不备课上课，采取定期检查和临时抽查相结合的方式。每月至少进行一次定期检查，一次抽查。

（4）每月5日前公布考核结果，10日前公布最终考核结果。有关负责人分别通报考核情况。

（5）考核负责人要注重及时对执行教学常规出现偏差的教师提出改进意见，下次检查要重点督促。特殊情况，由分管校长直接解决。

（6）根据月考核情况，由教务处代表学校每学期评选教学常规管理先进个人20人左右。

（7）重视质量监控工作，加强考风考纪工作。

三、管理机制建设。

1、基本目标：完善各项制度，建立各项工作的长效运行机制，逐步解决临时安排、忙于应付、缺乏专管、权责不清的问题。

2、主要工作：

（1）有关教学工作模块的具体牵头负责同志：

常规管理、教材教辅、分管初一：徐国平

教学科研：金俊（兼）

课务安排、教学信息和文化建设、人事工作、分管初二：沈 云

质量监控、学籍管理、教师培训、分管初三：刘彬彬

体艺工作：刘俊（兼）

其它工作由校长室临时安排，与德育工作的衔接协调由校长室处理。

（2）健全教学管理运行机制。分管校长负责牵头研究决策、建章立制及与其它部门的协调，教务处负责牵头执行落实、考核评价、反馈改进。

四、有效地培训。

1、基本目标：校本培训常态化，校外培训经常化，培训形式多样化，培训考核正规化。

2、主要工作：

（1）校本培训常态化。

A、教研组、备课组活动。

①中考文化学科校级领导蹲点参加。周书记蹲点语文组，鲍校长蹲点英语组，商朝华副校长蹲点政治历史组，蒋建华副校长蹲点数学组，商朝华副校长、蒋建华副校长共同蹲点物理组、化学组。校级领导在活动前与教研组长、备课组长商量活动主要议题，并主持活动全过程。

②严肃活动纪律，准时参加教研组活动。活动时间地点经学校与教研组重新商量后确定。对未向校长室请假而不参加活动的、迟到的、中途离场的，应记录在案。在教研活动中，不做批改作业、闲聊等无关活动的事，对不遵守活动纪律的，蹲点领导要制止纠正，谈话教育，提醒后执意不改正的应视为自由放任，在考核、评价、任用等方面要给予一定的处理。

③基本要求要保证。各年级各学科教学进度要基本统一，一般不能相差超过3课时，以便学校进行统一质量调研；校内公开课每学期每人不少于2次，所有组员要准时参加听课，并填写评价表；公开课必须进行评课；集体备课要围绕下周重点难点内容进行研究交流；集体学习由教研组长选择内容，带领学习；要认真完成学校统一要求的主题活动。

④教研组要重视活动记录和资料收集工作。活动过程和教师发言由教研组长负责记录。

⑤每月教务处根据教研组活动记录、听课评价表和实际活动情况，对教研组进行考核，每学期对教研组整体情况进行考核。

B、专题学习和主题沙龙活动。按以往要求进行。

（2）校外培训活动经常化。

A、积极参加片、市活动。

B、邀请专家讲学。

C、拟与华实、二中、建昌、薛埠、洮西、岸头等校举行学习交流活动，请研训中心专家指导。

（3）加强对培训活动的考核。校级领导及教学管理人员要适当加强活动的巡查。达不到培训基本要求，特别是教研组活动不能认真对待，每出现一次，继续教育奖扣除20元，经提醒后仍不改正的，各项评优评先一票否决，出现人次较多的教研组不得评为优秀教研组。

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五、将学生习惯和能力培养深入推进下去。

1、基本目标：

（1）观念得到转变。

学生习惯培养主阵地在课堂，教师观念真正转变是前提。通过学校开一两次学生会是不能从根本上培养学生良好习惯的，它必须贯彻、渗透到平时的教育教学工作中。

全体教师要真正转变观念，培养学生的主观能动性和自主学习能力。在调动学生能动性方面，要思考怎样让学生参与进来、动起来；在方法技能方面，要耐心教会学生怎么听课、怎么小组讨论、怎么记录、怎么读、怎么记忆、怎么规范地写、怎么思考；在自主能力方面，要教会学生怎么安排自己的预习复习作业巩固、发现疑难不懂问题怎么办等等。这些，都要通过适当的方式加以检查督促，该表扬、该批评的都要在平时得以体现。

（2）行为得到改进。

要逐步改正除了集体教学还是集体教学的习惯思维和行为。如果不进行集体教学，就不知道干什么，怎么干，这是我校学生习惯培养存在问题的典型标志，说明教师还没有真正体会到学生在教学中的主体作用，也说明我们已经习惯了把教学当作简单、重复的体力劳动，忙于这种体力劳动而无暇安静地去研究学生、研究教材教法。我们应该相信，学生一定不会欢迎一见面就讲课的老师，他们一定会审美疲劳，也一定很无助、可怜，因为，他们基本上不指望：我能行，我来安排，我来做，我的成功，我受到了老师的表扬。因为他们没有这个机会，也没有人教他们具体怎么做。

总之，这些问题——假如我是学生，我该如何计划安排？我有哪些自己的“学习小套路”？我想做好但我不知道怎么做，怎么办？我这样表现老师对我怎么看？——假如我们愿意经常去想，能够想通，能够努力一点点去做，假以时日，我们不仅仅提高了学生的成绩，也是提高了教师的威望，更是提升了教育的境界和品位。

2、主要工作：

（1）3月初——4月底，教研组活动中，至少要开展4次围绕“我是如何培养学生良好习惯的”这个主题的学习、讨论交流、教学展示等形式的活动。

（2）围绕习惯培养，组织学习岸头经验。

（3）学校在3月、4月各举行一次“我是如何培养学生良好习惯的”主题少龙活动。

（4）加强自我学习，围绕习惯培养、学案导学、减负增效等话题，积极参加“减负增效”专项论文评选。

（5）5月中旬，开展有关学生习惯培养方面的学生问卷调查活动，公布调查结果。

（6）本学期作为最后过渡期，要重点增强课堂教学的教学目标意识，减少和防止课余时间进行集体新课教学这种趋势。下学期开始，完全杜绝课余时间进行经常性集体新课教学现象。实行教学大循环的条件已经基本具备，习惯培养非一日之功，一两年之后的今天就是现在工作有效性最有说服力的证明。

六、学案导学

1、基本目标：提高学案导学常规执行水平，形成学科学案导学的基本模式，力争学科教学质量有较大进步。

2、主要工作：

学案导学是为了改变教学方式，培养学生学习习惯，提高教学质量，不是为了追求时髦、赶潮流、搞形式，必须把实效放在第一位，并以实效作为考核主要指标。

（1）常规严要求。

①完善学案导学常规标准，加强二次备课。

②严格执行学案导学常规各个环节的要求。减少和防止一张学案代替所有常规工作的倾向。

③在已经推行学案导学的学科中，实行自愿申请制。凡自认为由于各种原因不再使用学案教学的，不能执行学案导学常规要求的，在2011年3月10前向学校书面申请，转为传统教学方式及依据相关标准考核。

④下学期，对所有文化学科开放学案导学申请。

（2）2011年3月、4月，分别举行全校性学案导学新课教学和复习课教学比赛，并给予表彰奖励。

（3）2011年6月下旬，所有学案导学教师对自己一学期以来学案导学的模式进行总结，围绕教学有效性，从编制设计、二次备课、预习、课堂教学、作业、复习等各个环节进行分析，并对自己和学校提出改进学案导学工作的设想。

（4）学案导学专项奖：

①每学期结束，邀请学科专家和外校骨干教师，对每个教师的学案设计质量进行评估，对编制质量不合格比例达10%以上的有关教师，不享受该专项奖。

②学科整体的考核：各学科以参加学案导学的所有教师作为整体进行考核，春学期以该学科中考成绩为代表和主要依据，秋学期以初三期末考试联合阅卷为代表和主要依据。从绝对排名和排名进步幅度两个方面进行考核，两者选其一，就高不就低，允许学科并列情况。

③教师个人的考核：在确定了学科整体的等次后，根据各班的绝对均分、绝对合格率、合格进步人数三项指标的情况，如果这三项指标有一项列年级前两名，则按该学科学案导学奖的满额计算；其余按学案导学奖满额的80%计算。

④凡参加学案导学的教师，在本年级的期末考试中，绝对均分、绝对合格率、合格进步人数三项指标有一项名列年级第一名的，自动作为“校级课程改革先进个人”，名额不受学校总数限制。

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七、加强体艺综合信息技术学科教学的管理。

1、基本目标：教学工作常态化，培训工作有机制，学科考核合理化。

2、主要工作：

（1）严格执行教学常规。

（2）3月上旬，商定体育、艺术竞赛，特长生培养的具体方案。

（3）商定本学期学生活动计划。学生体艺活动是体艺教学的延伸，也是体艺教学成果的展示，要进一步提高组织水平，具体组织部门和班主任都要重视在比赛过程中和比赛结果利用上充分发挥活动的德育功能，要重视活动的总结，要通过活动锻炼学生意志，培养学生精神，增强荣誉感，增强集体凝聚力。

（4）在体艺综合信息技术学科的权威性竞赛或考试中，如：体育运动会、体育中考、生物地理会考、信息技术会考、中小学生艺术节、市教学质量监测等，对成绩优异的，实行奖励。具体奖励方案另行制定。

（5）丰富学校网站内容，进一步提高教学管理的信息化水平。

八、中考工作：另见2011年春学期初三教学工作意见。

九、其它：1、辅导工作。2、时间优化使用：练字3、提高学校图书使用率，配合学生读书活动：校园读书节、网络读书征文4、学习英语物理组的严谨作风、实干精神、谦虚态度。