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结题评估表—孙月芳
结题评估表—孙月芳

发布者:孙月芳   发布时间:2019/5/19 10:36:08   浏览次数:7101

一、课题组成员名单(含课题组长)

姓 名  

所在单位  

职 称  

研究专长  

课题组分工  

孙月芳  

金坛市朱林中学  

中学二级  

教育教学理论研究和课堂实践  

1、课题实施计划、方案的制定2、理论学习与研究3、开展专题研究课4、撰写专题论文及教学案例5、台帐的收集与整理6、撰写课题中期报告和结题报告  

黄月庚  

金坛市朱林中学  

中学一级  

教育教学理论研究和课堂实践  

1、理论学习与研究2、开展专题研究课  

二、成果简要说明

(一)通过培养学生信息技术自学能力研究,改变了学生信息技术学习能力观、信息技术学习难度观和信息技术学习动机关,培养了学生良好的学习品质,学生掌握了科学的学习方法,提高了学生自主学习信息技术的能力具体表现在:  

1、学生的学习兴趣更浓动力更足。  

教师在上课过程中有意识地给学生创设了他们比较熟悉的教学情境,引起了学生的共鸣,与此同时,布置的任务也切合学生实际,学生在愉悦的心境下完成任务。教师给学生提供了作业上交的平台,积极评价学生的任务完成情况并给予适当的奖励,学生在奖励机制下,学习的兴趣更加浓厚,学习的动力更足。  

2、培养了学生的创新意识和创新能力。  

 在教学中,教师是从学生“学习”的角度来设计教学活动的,不论是什么内容,教师只给出一些原则上的要求,从形式到内容都由学生小组自己去构想,去设计。使学生的发散性思维活动得到充分的解放。在完成任务的过程中,学生大脑始终处于一种激活状态,锻炼了独立思考的能力,培养了创新精神。  

   3、培养了学生的合作意识和团结精神。  

平时由于班大人多,学生在课堂上活动的机会很少,尤其是那些性格内向的学生,课堂上能表现自己的机会就更少了。这大大加速了“两极分化”。在探究学习过程中,课题组成员有意识地让学生组成合作小组,在小组分工合作中完成教师布置的任务。学生们通过互相配合,培养了团结协作精神,体会到了共同攻克难关,分享快乐的愉悦。这对于性格内向或学习有困难的学生尤其有好处。  

(二)通过研究,提高了教师的业务素质和研究能力  

在研究中过程中,课题组成员反复学习、实践、反思、研究,亲身体验了成功和失败,喜悦和痛苦,课题组成员的综合素质有了明显的提高。主要表现在以下几个方面:  

1.更新了观念,对培养学生自主学习的教学内容、原则、方法、途径、策略等有了新的认识,对教学科研的重要性也有了新的认识。一是教师不仅是知识的传授者,还应是学生发展的正确引导者和指导者。二是从课题研究和实验中,课题组成员深刻地认识到:教师的知识传授固然重要,但在教学中,教师应当意识到学生个体之间存在差异,学生之间存在“差距”,作为教师就应当正解看待“差距”,承认“差距”,树立“以人为本”的教育观,把学生看成具体的、能动的人,尊重他们的人格和生命,以积极的目光期待他们,赏识他们。因此,教师要创造一种宽松、和谐的氛围,尊重学生,把学生当成一个真正的“人”,考虑他们的感受,而不是把自己的感受和观点强加于他们,这样教师也就能更加全面地了解自己的学生,从而在教学中真正做到“因材施教”。  

2.教师的综合素质明显提高  

课题研究的本身,促进了课题组成员教育教学理论的学习研究,激发了我们教育教学改革的热情。研究和实践使我们深切地感受到自身教学能力的提高和获得成果的喜悦。同时认识到,积极开展教学科研,在教学科研中求发展,向教学科研要质量,是办好教育的立足之本,也是教师向“研究型”、“学者型”高素质转化的必由之路。以下是课题组成员在近年来取得的成绩:  

孙月芳  2009.12  撰写的《改变信息技术课堂教学模式,促进减负增效》案例在金坛市“减负增效”优秀案例评选活动中获二等奖。  2011.6  在金坛市综合实践课程教师技能素养比赛中获三等奖  2011.12  在金坛市初中信息技术评优课比赛中获三等奖  2011.12  在金坛市初中信息技术评优课比赛中获三等奖  2012.5  撰写的《有效信息技术课堂成因之探寻》在金坛市优秀论文评比中,荣获二等奖,并于同年7月发表在《新生代》  2012.5  撰写的《给信息技术课堂加点“作料” 》在金坛市优秀论文评比中,荣获一等奖  2012.6  《联系实际丰富课堂教学,促进多维度目标达成——动画补间动画》教学设计在信息技术课题研究成果评选中获一等奖  2012.10  《对学生信息技术自主学习能力培养的思考》在2012年金坛市课题研究阶段性成果征文评选中获二等奖  黄月庚  2010.12  设计制作的校园网站荣获“金坛市十佳校园网站”,黄月庚老师荣获“金坛市优秀校园网站管理员”的称号。  

   

   

三、学校教科研部门鉴定意见  

   

   

   

   

   

   

   

   

                                  

                             

教科研负责人(签字):                                                

         

  

学校教科研鉴定组成员  

   

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

五、组织鉴定单位意见  

   

   

   

单位盖章             负责人(签字):  

                                                                                          

  
  

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