一、指导思想

贯彻市教学工作会议精神，坚持以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为核心，以提升教师素质为关键，以教学常规管理为抓手，以狠抓后勤服务为保障，不断优化资源配置，规范办学行为，深化课程改革，提高课程建设水平，全面提升教学质量。

二、工作目标

1．着力提高教育质量。七八年级考试学科教学质量在原有基础上有较大进步，按中考一般情况考虑，九年级中考全科合格率60%以上，初升高50%以上，600分以上学生数15%以上。学生人文素养有明显提升，身体素质有明显提高，艺术水平有明显提高，各级各类竞赛成绩有明显提高。

2．加强教师队伍建设。不断完善教师岗位管理制度，多渠道、多层次开展教师岗位培训；深化分配制度改革，推行学校全员聘任合同制，实行班主任，任课老师两级聘任制；做好绩效工资考核发放工作，拉开分配差距，实行多劳多得，优绩优酬。突出青年教师培养，提高青年教师培养的全面性、实效性。

3．认真开展教育科研活动。贯彻执行教学常规，提高常规执行的质量；全面实施新课程，落实综合实践活动，认真组织开展教育科研课题活动；切实加强校际交流，发动全体教师参加教研和教改实践；全面完善和落实备课、上课、听课、评课等教学研究制度，学生作业检查制度和教学质量监控制度，学校教学流程管理运作规范。

4．重视体育、艺术、科技活动教育。阳光体育活动继续有序开展， 体育达标率95％以上，开展高雅艺术进课堂活动，艺术、科技、社团活动的学生参与面25％以上。

三、主要工作

（一）、以突出过程、刚性考核为重点，细化管理制度，明确岗位职责、提高行动效率

管理工作是有底线的。要细化管理制度，提高行动效率。全体教学人员要把学习、执行制度当做自觉和习惯，而不是累赘、负担，不要对过去念念不忘，只有这样，才会感到自然而然，心绪平和。经过几年的过渡，我校在依据制度管理方面，已经到了刚性管理阶段。在这方面折腾太多，必然浪费太多时间和精力，而在更需要发展的地方裹足不前，我们的管理品位也永远在一个地方打转，不会有本质的进步。依据制度，把复杂问题简单化，摆脱无谓的牵制，公平高效执行，就是我们坚定的选择。

1、全体教学管理人员包括组长、班主任，本学期要认真学习市政府下发的《关于印发衡水中学教学管理经验的通知》文件，要深刻领会，从理念高度、实质把握、长远发展、细节措施等方面去思考我校的现在和未来，要把学习过程作为进一步提高我校管理人员管理水平的重要措施。学期结束前，结合工作实际，有关人员要写一篇学习工作心得体会。

2、以教学改革和教学实绩考察为核心，基本稳定，明确导向，修改完善教学管理制度，向全体老师公布，组织学习。制度的修改，要在底线管理原则下明确刚性责任。

3、加强教导处部门建设，提高教学管理的品位和实效。

4、聘任新学年教研组长、备课组长、班主任，确保他们真正有责有权，全校上下都应按学校有关规定让他们真正成为学科、年级、班级的核心，组长、班主任应该自觉加强学习提高，深刻思考，主动工作，充分发挥自己的业务引领作用。

（二）、以明确标准、减负增效为重点，充分发挥教学常规管理的稳定作用和导向作用

1、修改《教学常规学科考核细则》，根据学科特点，明确各学科常规考核检查的项目和标准。特别要提高学案导学和非中考学科标准。要将学生对学科的兴趣、学习负担、满意度等非成绩因素作为重要考核指标，引导全体教师提高课堂效率，建设新型师生关系。重视非成绩因素的考查，是未来发展趋势。

2、严格控制学生作业量。开展对过度作业危害的学习活动；控制作业时间，初三一律不得再布置课外作业，初一、初二要严格控制课外作业量，一般每天每门中考文化学科不得超过30分钟，其它学科一律当堂完成作业；采取具体行动落实作业设计的多样化和分层原则，让学生感到有趣，看到进步，充满信心。

3、发扬优良传统，深化课后辅导。辅导学生是师德的体现。课堂教学是主阵地，但课后辅导的明显作用已经在我校连续得以证实。要继续做到辅导对象明确，场所适合，时间充足，要重视课后辅导工作的考核和评价，做到辅导成绩有公示，辅导工作有说法。

4、每月教导处进行教学常规考核。考核小组对存在的问题及整改要求要公示，以便其他教师明确要求，不断减少类似问题的发生。

5、要开展多种形式的教学常规学习和评比活动。

6、常规考核执行的力度要按照较高标准执行，为迎接督导评估和省优质学校“回头看”作好充分准备。对执行常规明显不力的教师要帮助其端正态度，提高认识，严重的经学校研究要调整其工作岗位。

（三）、以问题研究、行动实践为重点，在规范、实效的校本研训活动中促进高效课堂建设

1、制定有关制度，将学科教学业务管理重心下移，让组长切实担负起具体指导本学科发展的责任。在教师岗位聘任中，结合组长意见，限定受聘年级、受聘班级数，要切实落实。

2、教研组组长直接对教导处负责。各教研组要对照学校教学工作意见，制定好学期工作计划，要提高对上级教育行政部门、业务部门和学校主管部门的工作要求执行、落实的自觉性和水平。学校主管部门对不能落实的情况要实行问责。

3、专门学习溧阳实验学校数学教研组建设经验，提高我校教研组建设水平。

4、每学期进行教研组建设合格性鉴定，通过检查教研组材料和平时工作实绩等情况，对明显达不到合格标准的教研组要对组长问责或指派行政直接管理。

5、要围绕常州市青年教师教学基本功大练兵活动等重大活动，开展有利于提高教师专业素养的活动。

6、在提高教学质量的问题上，要密切注意和防止过度依赖课后工作的倾向。以高效课堂建设为主题，以“我的课堂是这样”为话题，以高效课堂的结构和要素为研究对象，配套相关学习和教学研讨，开展贯穿一学期的讨论、改进活动。

（四）、以实践研究、总结提升为重点，巩固学案导学规范性，充分发挥学案导学优势和效益

1、修改《学案导学教学常规》《学案导学专项奖励办法》，为规范程序、考核评价提供依据。

2、组建学案导学中心组，教导处专人负责，开展多种活动，把握学案导学内在规律，总结学科实施学案导学的经验做法，形成全校性的基本经验。

3、做好学案的整理归档工作，备课组长平时要建好电子文档和纸质文档，每月要按照规定的格式上交学校，作为对教师考评依据，为日后建立资源库作好准备。

（五）、以队伍建设、考核评价为重点，努力提高课程建设水平

1、修改非中考学科常规考核细则，加强对执行教学常规情况的检查，不降标，不搞“双重标准”，执行方面没有特殊学科。要以督导评估的高标准对待非中考学科的常规工作。

2、组建体艺组和综合实践组，教导处专人负责，落实好体艺2+1工程和非中考学科的常态教学工作及全市体育、艺术竞赛工作。认真研究《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《江苏省关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》、《江苏省学生体质健康促进条例》、《国家学生体质健康标准》等法规文件的落实工作，积极开展有效的、特色的学生每天锻炼1小时专项工作。

3、探索大阅读课程建设。按照“配好队伍、安排时间、制定标准、重视指导、丰富形式、打造载体、加强考核”的总要求，增加学生阅读量，指导学生阅读方法，提升学生阅读水平和人文素养。

4、以音乐课程建设为突破口，提高艺术课程建设水平。以全校性大合唱为平台，以乐器技能和独唱、合唱为重点，提高学生音乐知识技能和实际音乐奏唱水平。

（六）、以消除短板、过程监测为重点，发挥教学质量监控的反思引导作用、促进整改作用

1、加强对重点学科、薄弱学科、起始学科的教学质量监控，以便及时发现问题，及时采取措施。

2、重视质量监控的数据分析工作，要引导教师从数据反思常态教学，提出改进措施，提高常态课教学质量。此项工作要形成书面简要报告，并纳入常规考核。

3、要重视发挥质量监控结果在班级管理工作中对集体和学生的引导教育作用，相关部门要设计好基本的规范要求，纳入班主任考核。

4、所有学科都要准备迎接年底全市进行的2—3门学科的质量监测。

（七）、以全员参与、活动推进为重点，专项改进与常态培养相结合，教师培养与学生互助相结合，完善学生习惯培养的工作机制，提高学生习惯培养工作水平

1、充分认识习惯培养的重要意义。要专门学习岸头经验，开展讨论，认识习惯培养的重要作用。全体教师要学习和落实《“八个转变”》要求，要认识到，“八个转变”是前提，没有“八个转变”，培养学生习惯就是纸上谈兵。

2、明确习惯培养在我校工作的地位。习惯培养是我校的常规工作。

3、完善习惯培养的工作机制。教导处专人负责，以班主任为主体，成立学校学生习惯培养专门小组。任课教师要在学校的指导下，在班主任的直接具体要求下，协调统一作战，自觉重视学生习惯培养，形成合力。任课教师能否重视习惯培养要通过学生调查等方式纳入常规考核。要通过学生互助组，“兵教兵”等形式，充分发挥学生在此工作中的作用。

4、在对习惯进行常态培养的同时，要进行专项改进。各班要列出习惯明显差的学生名单，作为班级、任课教师、学生互助、学校培养的重点。一学期，至少要培养3—5个重点良好习惯，要按照合格一个放一个的要求，充分发挥家长作用，对他们做出特殊的安排，采取特殊的措施，务求有明显改观。初一要作为重中之重来抓。

（八）、以分类指导、攻克弱项为重点，实现初一朱林花山学生平衡发展，班级均衡发展，起点学科率先发展，英语学科高位发展，化学学科强力发展，关注特殊学生发展

1、要从重要的、薄弱的开始，抓学科建设、抓班级建设。

2、英语学科的重要性不言而喻，英语组全体教师要围绕如何改革课堂结构和教学方式、围绕课后学生自习复习等方面去思考新措施新办法。对初一英语要格外重视，全力以赴。对初三口语、作文要超前准备。各个年级都要对英语口语按照要求进行学期测试。

3、初二物理、初三化学作为起始学科，要把培养学生兴趣放在首要地位，引导学生尽快入门；要把学科特色思维方式、学习方法的引导和训练放在核心地位，提高学生学习能力；要把善于发现学生优点、善于鼓励学生放在全时空地位，在学生形成刻板印象之前，培养学生对学科的自信力；要自觉加强对学生的课堂测试、单元测试等小型调查，加强班级之间情况的比较，摸清情况，加强辅导，让学生尽可能在这门学科上走得远一点。

此外，物理、化学、生物作为自然科学，必须搞好实验教学。规范实验教学，要作为有关教师和实验室管理员的常规工作纳入检查。